Enseignement des langues - Dans le réseau AEFE
L’enseignement des langues est dans le réseau AEFE un des vecteurs privilégiés de notre excellence éducative spécifique et doit manifester notre capacité à l’innovation et à l’expérimentation. Il est donc essentiel que le réseau fasse preuve d’ambition, d’inventivité et de pertinence dans la mise en ouvre de l’enseignement des langues et de l’éducation à l’interculturel. Ces deux dimensions doivent demeurer résolument indissociables, conformément aux avancées scientifiques en ce domaine comme aux objectifs de politique éducative définis par les conférences et les accords européens et internationaux dans lesquels l’AEFE inscrit ses orientations stratégiques.
L’enseignement renforcé en langue anglaise
L’enseignement renforcé en langue anglaise L’enseignement des langues fait partie des axes majeurs de tous les établissements du réseau de l’AEFE.
Le Lycée Français de Kuala Lumpur Henri Fauconnier bénéficie d’une dérogation horaire qui lui permet de mettre en place un enseignement renforcé de l’anglais.
Au Primaire
Le LFKL est doté à l’école primaire d’un dispositif d’enseignement de l’anglais innovant et très performant. Il conduit à un apprentissage précoce et solide des langues, ce qui mène rapidement nos élèves sur les chemins du plurilinguisme. Cela leur permet d’intégrer également les universités anglo-saxonnes pour leurs études supérieures.
Depuis la rentrée 2013 le LFKL a mis en place à l’école primaire et conformément aux circulaires des services pédagogiques de l’AEFE, un dispositif renforcé d’enseignement des langues et notamment en anglais pour ce qui concerne l’école primaire qui comprend des cours de langue anglaise ainsi qu’en langue (EMILE : Enseignement d’une Matière par Intégration d’une Langue Etrangère. Un cours donné dans une langue étrangère : exemple, sciences en anglais).
L’enseignement de l’anglais et en anglais se répartit sur un volume horaire hebdomadaire allant de 4 heures par semaine à 7 heures par semaine de la Maternelle au CM2 suivant le profil linguistique de chaque élève et en fonction de sa maitrise de la langue française qui reste la langue véhiculaire principale de l’école. Dans une première moitié de temps, les élèves travaillent en petits groupes (maximum 12-13 élèves) en référence au cadre commun européen des langues. Dans une autre moitié, ils sont placés en situation concrète grâce à l’enseignement d’autres disciplines en anglais (EMILE)
NB : Il faut bien distinguer les cours de langue dont l’objectif est la maîtrise de la langue proprement dite et les cours en langue où la langue est vecteur de l’apprentissage mais pas l’objectif premier.
Dispositifs en langues
Fonctionnement des dispositifs :
Les langues étrangères sont enseignées dès la maternelle par des activités éducatives portées sur l’oral puis progressivement orientées vers l’écrit au cours du cycle 2.
L’enseignement des langues se fait en groupes à effectifs réduits (maximum 13 élèves) à partir de la Grande Section. Ces groupes de langue sont hétérogènes pour permettre à tous de progresser plus rapidement avec une attention particulière aux débutants et tout en s’attachant à ce que les élèves ayant une bonne maîtrise de l’anglais acquièrent un niveau élevé. Tous les élèves de CM2 passent en fin d’année scolaire des certifications en langue anglaise délivrées par Cambridge Exams reconnus internationalement. Chaque élève obtient ainsi une attestation d’un niveau atteint en fin d’école primaire allant du niveau A1 au niveau B1.
MATERNELLE
ELEMENTAIRE
1er cycle - PS MS GS
Cycle 2 - CP-CE2
Dispositif passerelle : 11h de FLE par semaine (1h45 tous les matins + 4 heures d’activités extrascolaires).
Possibilité d’initiation au mandarin (sur proposition des enseignants) : 1h par semaine.
Cycle 3 – CM1-CM2
Dispositif passerelle : 11h de FLE par semaine (1h45 tous les matins + 4 heures d’activités extrascolaires).
Possibilité d’initiation au mandarin (sur proposition des enseignants) : 1h par semaine.
COLLEGE
6ème
5ème
4ème
3ème
LYCEE
Certifications en langues
FRANCAIS
Dispositif d’intégration des élèves non francophones à l’école Elémentaire
Le LFKL a mis en place un dispositif d’intégration pour les enfants non francophones qui souhaiteraient intégrer des classes du CP au CM2.
Ce dispositif permet aux élèves de bénéficier davantage de cours de français afin de privilégier la maitrise de la langue.
Voici ci-dessous l’organisation du parcours « passerelle » :
- Les élèves participent à 1h30 de cours intensif de FLE par jour (7h30 par semaine) dans le temps scolaire de la classe d’intégration, dans un groupe de 12 élèves maximum, encadré par un enseignant spécialisé en Français langue étrangère. C’est une classe en dehors de sa classe ordinaire qui accueille des enfants non francophones en fonction de leur niveau de langue.
- Ils participent aux AES « Français langue étrangère » deux fois par semaine en dehors des horaires de classe (dispositif obligatoire avec un coût supplémentaire à la charge des familles) 4h/semaine.
- Ils participent au sein de leur classe normale au dispositif « parcours langue » en français (1h/semaine) en plus des apprentissages de classe en maitrise de la langue française orale et écrite ( 8 à 10 h/semaine).
Chaque année, nos étudiants ont la possibilité de passer l’examen du DELF (Diplôme d’Etudes en Langue Française).
Le DELF est un diplôme de français langue étrangère délivré par le ministère français de l’éducation.
Il est valable à vie et reconnu mondialement. Ce diplôme, validé par l’école fournit une preuve de compétence pédagogique pour entrer dans les universités françaises (DELF B2 et supérieur) ou à des fins professionnelles.
Il permet aux étudiants d’étudier et de travailler dans des pays francophones.
L’année dernière, nos collégiens et lycéens de 4ème et de 2nde ont tous passé le DELF avec succès.
SESSION
2020
ANGLAIS
Dès la maternelle, le LFKL offre un programme d’anglais adapté à ses élèves par groupe de niveaux au travers d’activités éducatives.
Au secondaire, en fonction des compétences linguistiques de chaque étudiant, les cours d’anglais peuvent être divisés en deux niveaux : l’anglais comme seconde langue (ESL : English as a Second Language) et l’anglais comme langue des arts (ELA : English Language Arts).
Nos professeurs d’anglais suivent le programme du Cambridge, permettant aux étudiants (de CM2, 3ème et 1ère) de passer des examens de langue chaque année et de recevoir des certifications de langues internationales telles que l’examen de Cambridge et l’IELTS.
L’année dernière, 73 collégiens (5èmes, 4èmes et 3èmes) et lycéens de 2nde ont tous réussi à passer leur examen de Cambridge avec succès, en obtenant des pourcentages considérables aux différents niveaux du test au KET (Key English Test), à leur PET (Preliminary English Test) et leur FCE (First Certification in Anglais).
L’IELTS (International English Language Testing System) a été conçu pour évaluer les compétences linguistiques des personnes qui souhaitent étudier ou travailler dans des pays anglophones. Il est reconnu et accepté par plus de 10 000 organisations à travers le monde, y compris des universités, des employeurs, des organismes professionnels, des autorités de l’immigration et d’autres organismes gouvernementaux.
Chaque section de l’IELTS (lecture, écoute, oral et écrit) permet d’évaluer les élèves et de leur délivrer un score variant de 0 à 9 points. Chaque score correspond à un niveau spécifique.
À la fin de leur dernière année, les élèves doivent obtenir 5 points sur l’échelle allant de 0 à 9. Tous nos étudiants ont acquis un minimum de 5 points, ce qui correspond au niveau B2 de la référence du cadre européen commun.
Plus de 70% de nos étudiants ont atteint les niveaux C1 et C2 (7 points à l’IELTS). Certains ont atteint 9 points dans différentes sections du test (lecture, écoute).
Cambridge English: Young Learners
Cambridge English: Preliminary (PET) for Schools
SESSION
2020
Nouvelle Section Internationale du LFKL
Le LFKL propose pour la rentrée de Septembre 2020 une nouvelle option section internationale pour les élèves de CP, CE1, CE2.
Une opportunité pour eux de bénéficier d’un enseignement biculturel afin de préparer le diplôme du Baccalauréat Français option internationale britannique dont une partie des épreuves est passée en langue anglaise et qui est fortement reconnu par les universités anglo-saxonnes.
Découvrez le programme de la nouvelle section internationale du LFKL ici.
ESPAGNOL
Le Diplôme d’Espagnol en Langue Étrangère (DELE) est un titre officiel qui certifie le degré de compétence linguistique des élèves en espagnol. Il est délivré par le Ministère de l’Éducation, de la Culture et du Sport d’Espagne.
L’année dernière, 20 élèves du secondaire (de la 1ère à la Terminale) ont tous passé avec succès leur examen de certification DELE A2-B1.
SESSION
2020
Allemand
CHINOIS
L’année dernière, 55 de nos élèves ont passé et réussi leurs examens en langue chinoise le « HSK » (niveaux 1,2,3 et 5) et le « YST » (niveaux 1, 2 et 3).
Le « Chinese Proficiency Test (HSK) » est un test international qui permet d’évaluer les capacités des interlocuteurs non-chinois à utiliser la langue chinoise dans leur vie quotidienne, universitaire et professionnelle.
HSK comprend six niveaux, à savoir HSK (niveau I), HSK (niveau II), HSK (niveau III), HSK (niveau IV), HSK (niveau V) et HSK (niveau VI).
Le « Youth Chinese Test (YCT) » est un test international standardisé de compétence en langue chinoise destiné aux élèves du primaire et du secondaire. Il permet d’évaluer le niveau d’utilisation du chinois des élèves en tant que deuxième langue au sein de leur vie quotidienne et scolaire.
YCT est divisé en deux tests d’écriture et d’expression orale.Le test écrit comprend quatre niveaux, à savoir YCT (niveau I), YCT (niveau II), YCT (niveau III) et YCT (niveau IV). Le test oral se compose de deux niveaux, l’expression YCT (niveau primaire) et l’orientation YCT (niveau intermédiaire).
SESSION
2020
