•  

Enseignement des langues

L’enseignement des langues est dans le réseau AEFE un des vecteurs privilégiés de notre excellence éducative spécifique et doit manifester notre capacité à l’innovation et à l’expérimentation. Il est donc essentiel que le réseau fasse preuve d’ambition, d’inventivité et de pertinence dans la mise en ouvre de l’enseignement des langues et de l’éducation à l’interculturel. Ces deux dimensions doivent demeurer résolument indissociables, conformément aux avancées scientifiques en ce domaine comme aux objectifs de politique éducative définis par les conférences et les accords européens et internationaux dans lesquels l’AEFE inscrit ses orientations stratégiques.

Le Parcours Langue AEFE

L’enseignement renforcé en langue anglaise

L’enseignement renforcé en langue anglaise L’enseignement des langues fait partie des axes majeurs de tous les établissements du réseau de l’AEFE.
Le Lycée Français de Kuala Lumpur Henri Fauconnier bénéficie d’une dérogation horaire qui lui permet de mettre en place un enseignement renforcé de l’anglais.

Au Primaire

Le LFKL est doté à l’école primaire d’un dispositif d’enseignement de l’anglais innovant et très performant. Il conduit à un apprentissage précoce et solide des langues, ce qui mène rapidement nos élèves sur les chemins du plurilinguisme. Cela leur permet d’intégrer également les universités anglo-saxonnes pour leurs études supérieures.

Depuis la rentrée 2013 le LFKL a mis en place à l’école primaire et conformément aux circulaires des services pédagogiques de l’AEFE, un dispositif renforcé d’enseignement des langues et notamment en anglais pour ce qui concerne l’école primaire qui comprend des cours de langue anglaise ainsi qu’en langue (EMILE : Enseignement d’une Matière par Intégration d’une Langue Etrangère. Un cours donné dans une langue étrangère : exemple, sciences en anglais).

L’enseignement de l’anglais et en anglais se répartit sur un volume horaire hebdomadaire allant de 4 heures par semaine à 8h00 par semaine de la Maternelle au CM2 suivant le profil linguistique de chaque élève et en fonction de sa maitrise de la langue française qui reste la langue véhiculaire principale de l’école. Dans une première moitié de temps, les élèves travaillent en petits groupes (maximum 12-13 élèves) en référence au cadre commun européen des langues. Dans une autre moitié, ils sont placés en situation concrète grâce à l’enseignement d’autres disciplines en anglais (EMILE)

NB : Il faut bien distinguer les cours de langue dont l’objectif est la maîtrise de la langue proprement dite et les cours en langue où la langue est vecteur de l’apprentissage mais pas l’objectif premier.

Fonctionnement des dispositifs.

Les langues étrangères sont enseignées dès la maternelle par des activités éducatives portées sur l’oral puis progressivement orientées vers l’écrit au cours du cycle 2.

L’enseignement des langues se fait en groupes à effectifs réduits (maximum 13 élèves) à partir de la Grande Section. Ces groupes de langue sont hétérogènes pour permettre à tous de progresser plus rapidement avec une attention particulière aux débutants et tout en s’attachant à ce que les élèves ayant une bonne maîtrise de l’anglais acquièrent un niveau élevé. Tous les élèves de CM2 passent en fin d’année scolaire des certifications en langue anglaise délivrées par Cambridge Exams reconnus internationalement. Chaque élève obtient ainsi une attestation d’un niveau atteint en fin d’école primaire allant du niveau A1 au niveau B1.

1st CYCLE 1 Maternelle
Petite Section Moyenne Section Grande Section
Anglais 2h par semaine 4h par semaine 4h par semaine
English en co-enseignement 9h par semaine 4h par semaine 4h par semaine
Total 11h maximum 8 heures maximum

 

 

2nd CYCLE 2
CP CE1 CE2
Anglais 3h30 par semaine
EMILE 4h30 par semaine
Total 8h maximum par semaine

 

 

3rd CYCLE 3
CM1 CM2
Anglais 3h30 par semaine
EMILE 4h30 par semaine
Total 8h maximum par semaine

 

Organisation des enseignements en anglais en cycles 2 et 3
MATIERE ENSEIGNEE VOLUME HORAIRE ENSEIGNANTS D’ANGLAIS ENSEIGNANTS DE FRANCAIS ORGANISATION
Anglais 4×45′ = 3h par semaine 2 enseignants sur les 4 crénaux avec 2 groupes hétérogènes 3×45′ libérées pendant 24 semaines + soutien 1×45′ (autre classe du cycle)

2×45′ libérées pendant 12 semaines + soutien 2×45′ (autre classe du cycle)

2 salles de classe:
Salle d’anglais
Salle de classe
Les élèves primo-arrivants ne maitrisant pas l’anglais sont pris en charge en début d’année en petits groupes en ESL
EMILE(Enseignement d’une matière par l’intégration d’une langue étrangère) entre 2h et 4h30 par semaine suivant le profil de l’élève
Projet / Soutien:

Exposés, journal théâtre

1x1h L’enseignant d’anglais travaille avec les élèves qui n’ont pas de difficultés en français Le PE prend en charge les élèves ayant des fragilités dans la maitrise de la compréhension(orale ou écrite) du français En français, les élèves sont en soutien (lecture,…)

2 salles de classe:
Salle d’anglais
Salle de classe

EMILE, en binôme:
Geometrie, arts plastique ou histoire des arts
2x1h L’enseignant dirige la séance et apporte la spécificité anglo-saxonne sur une notion Fond de classe avec des élèves fragiles dans la compréhension de l’anglais Groupe de Classe
EMILE, en 2 groupes:
Science ou éducation civique ou géographie
2×45′ L’enseignant d’anglais aborde la découverte de la notion visée en anglais. Puis, reprise de ce travail en classe pour l’isntitution en français Même notion abordée dans une autre salle avec des élèves ayant des fragilités dans la maitrise de la compréhension (orale ou écrite) du français Groupes décidés en début de période (possibilité de changements)

2 salles de classe:
Salle d’anglais
Salle de classe

L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES VIVANTES AU LFKL
COLLEGE
NIVEAU LV 2 Heures par semaine Option
6ème Chinois

Répartition par groupe de progression

5ème Allemand
Espagnol
Chinois
2h30
4ème Allemand
Espagnol
Chinois
2h30
3ème Allemand
Espagnol
Chinois
3h

 

 

LYCEE
NIVEAU LV 2 Heures par semaine Option
2nd Allemand
Chinois (débutant)
Chinois (confirmé)
Espagnol
1ère (ES, L, S) Allemand
Espagnol
Chinois
3h
Term (ES, L, S) Allemand
Espagnol
Chinois
3h

Français

Chaque année, nos étudiants ont la possibilité de passer l’examen du DELF (Diplôme d’Etudes en Langue Française).
Le DELF est un diplôme de français langue étrangère délivré par le ministère français de l’éducation.
Il est valable à vie et reconnu mondialement. Ce diplôme, validé par l’école fournit une preuve de compétence pédagogique pour entrer dans les universités françaises (DELF B2 et supérieur) ou à des fins professionnelles.
Il permet aux étudiants d’étudier et de travailler dans des pays francophones.

L’année dernière, nos collégiens et lycéens de 4ème et de 2nde ont tous passé le DELF avec succès.

Anglais

Dès la maternelle, le LFKL offre un programme d’anglais adapté à ses élèves par groupe de niveaux au travers d’activités éducatives.

Au secondaire, en fonction des compétences linguistiques de chaque étudiant, les cours d’anglais peuvent être divisés en deux niveaux : l’anglais comme seconde langue (ESL : English as a Second Language) et l’anglais comme langue des arts (ELA : English Language Arts).
Nos professeurs d’anglais suivent le programme du Cambridge, permettant aux étudiants (de CM2, 3ème et 1ère) de passer des examens de langue chaque année et de recevoir des certifications de langues internationales telles que l’examen de Cambridge et l’IELTS.

L’année dernière, 73 collégiens (5èmes, 4èmes et 3èmes) et lycéens de 2nde ont tous réussi à passer leur examen de Cambridge avec succès, en obtenant des pourcentages considérables aux différents niveaux du test au KET (Key English Test), à leur PET (Preliminary English Test) et leur FCE (First Certification in Anglais).

L’IELTS (International English Language Testing System) a été conçu pour évaluer les compétences linguistiques des personnes qui souhaitent étudier ou travailler dans des pays anglophones. Il est reconnu et accepté par plus de 10 000 organisations à travers le monde, y compris des universités, des employeurs, des organismes professionnels, des autorités de l’immigration et d’autres organismes gouvernementaux.

Chaque section de l’IELTS (lecture, écoute, oral et écrit) permet d’évaluer les élèves et de leur délivrer un score variant de 0 à 9 points. Chaque score correspond à un niveau spécifique.

À la fin de leur dernière année, les élèves doivent obtenir 5 points sur l’échelle allant de 0 à 9. Tous nos étudiants ont acquis un minimum de 5 points, ce qui correspond au niveau B2 de la référence du cadre européen commun.

Plus de 70% de nos étudiants ont atteint les niveaux C1 et C2 (7 points à l’IELTS). Certains ont atteint 9 points dans différentes sections du test (lecture, écoute).

Cambridge English: Young Learners
Cambridge English: Preliminary (PET) for Schools

 

Allemand

Espagnol

Le Diplôme d’Espagnol en Langue Étrangère (DELE) est un titre officiel qui certifie le degré de compétence linguistique des élèves en espagnol. Il est délivré par le Ministère de l’Éducation, de la Culture et du Sport d’Espagne.

L’année dernière, 20 élèves du secondaire (de la 1ère à la Terminale) ont tous passé avec succès leur examen de certification DELE A2-B1.

Diplomas de Espagnol (DELE)

 

Chinois

L’année dernière, 55 de nos élèves ont passé et réussi leurs examens en langue chinoise le « HSK » (niveaux 1,2,3 et 5) et le « YST » (niveaux 1, 2 et 3).

Le « Chinese Proficiency Test (HSK) » est un test international qui permet d’évaluer les capacités des interlocuteurs non-chinois à utiliser la langue chinoise dans leur vie quotidienne, universitaire et professionnelle.
HSK comprend six niveaux, à savoir HSK (niveau I), HSK (niveau II), HSK (niveau III), HSK (niveau IV), HSK (niveau V) et HSK (niveau VI).

Le « Youth Chinese Test (YCT) » est un test international standardisé de compétence en langue chinoise destiné aux élèves du primaire et du secondaire. Il permet d’évaluer le niveau d’utilisation du chinois des élèves en tant que deuxième langue au sein de leur vie quotidienne et scolaire.

YCT est divisé en deux tests d’écriture et d’expression orale.Le test écrit comprend quatre niveaux, à savoir YCT (niveau I), YCT (niveau II), YCT (niveau III) et YCT (niveau IV). Le test oral se compose de deux niveaux, l’expression YCT (niveau primaire) et l’orientation YCT (niveau intermédiaire).

L’enseignement français à l’étranger repose sur une éducation plurilingue et pluriculturelle. De la maternelle à la terminale les élèves apprennent et côtoient des langues et des cultures multiples. Chaque élève, selon l’offre proposée, a l’opportunité de choisir un parcours linguistique le plus adapté à son projet personnel. L’établissement scolaire est le lieu privilégié qui permet à la fois d’enrichir et de valoriser la connaissance de ces langues et de ces cultures.

L’offre linguistique des établissements d’enseignement français à l’étranger est ainsi devenue un élément majeur de leur attractivité et de leur développement. Elle répond au projet de mobilité des élèves et des familles par un enseignement de qualité qui prend en compte les évolutions de notre société.

Le réseau scolaire français à l’étranger joue un rôle primordial dans la politique de rayonnement linguistique et culturel de notre pays comme dans la diffusion de son savoir-faire éducatif. Cette stratégie de coopération s’appuie sur des valeurs de solidarité, de réciprocité et de partage pour le développement de la diversité linguistique et culturelle dans le monde.

Les parcours en langues dans le réseau AEFE