Une meilleure adaptation au développement des enfants

Ni une garderie, ni un petit CP, la maternelle met l’accent sur la socialisation de l’enfant : l’apprentissage de règles, la capacité à répondre à des consignes et à supporter des contraintes… Le but : une plus grande attention de la progressivité des apprentissages.

L’apprentissage du langage est renforcé

Toutes les formes d’utilisation du langage sont exploitées. Les enseignants lisent davantage d’histoires en classe et stimulent l’expression orale des enfants, car les enfants apprennent beaucoup en écoutant des récits et en racontant ce qu’ils ont compris.
Les enseignants s’assurent de la bonne compréhension du vocabulaire en multipliant les échanges avec les enfants. En grande section, on leur apprend à former des lettres et à identifier les relations entre les sons et les lettres, sans aller trop loin.

Une meilleure initiation aux mathématiques

Avec les nouveaux programmes, les enfants apprennent les bases de la numérotation et notamment à bien repérer les quantités grâce à différentes modalités d’apprentissage : résolution de problèmes, entraînements, mémorisation, jeu…

Renforcer l’activité physique

Les nouveaux programmes recommandent entre 30 à 40 minutes d’activité physique quotidienne pour les élèves de maternelle, une manière pour eux de mieux connaître leur corps, de développer leur motricité fine, et leur donner des rapports spatio-temporels. Les activités en salle de motricité avec des ballons, des cerceaux, des poutres, des échelles sont donc accentuées.

Plus d’activités artistiques

Dessin, peinture, modelage, chants… les différentes activités artistiques sont développées pour faire découvrir aux enfants des formes d’expression différentes.

Une autre façon d’évaluer les élèves

L’évaluation prévue par les nouveaux programmes tient compte de l’observation des enfants au quotidien. Ils sont davantage accompagnés dans leurs difficultés par les enseignants.