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L'école Maternelle

Ecole maternelle: ce qui a changé pour les enfants à la rentrée 2015

Depuis la rentrée 2015, ce sont les élèves de l’école maternelle qui ont été les premiers à découvrir de nouveaux programmes…

La maternelle devient un cycle à part entière et non plus à cheval avec l’école élémentaire.
En pratique, la grande section ne sera plus un « petit CP ». Ce changement vise à lutter contre l’échec précoce de certains petits écoliers.
La priorité est donnée au langage, à la socialisation et au jeu.

Une meilleure adaptation au développement des enfants

Ni une garderie, ni un petit CP, la maternelle met l’accent sur la socialisation de l’enfant : l’apprentissage de règles, la capacité à répondre à des consignes et à supporter des contraintes… Le but : une plus grande attention de la progressivité des apprentissages.

L’apprentissage du langage est renforcé

Toutes les formes d’utilisation du langage sont exploitées. Les enseignants lisent davantage d’histoires en classe et stimulent l’expression orale des enfants, car les enfants apprennent beaucoup en écoutant des récits et en racontant ce qu’ils ont compris.
Les enseignants s’assurent de la bonne compréhension du vocabulaire en multipliant les échanges avec les enfants. En grande section, on leur apprend à former des lettres et à identifier les relations entre les sons et les lettres, sans aller trop loin.

Une meilleure initiation aux mathématiques

Avec les nouveaux programmes, les enfants apprennent les bases de la numérotation et notamment à bien repérer les quantités grâce à différentes modalités d’apprentissage : résolution de problèmes, entraînements, mémorisation, jeu…

Renforcer l’activité physique

Les nouveaux programmes recommandent entre 30 à 40 minutes d’activité physique quotidienne pour les élèves de maternelle, une manière pour eux de mieux connaître leur corps, de développer leur motricité fine, et leur donner des rapports spatio-temporels. Les activités en salle de motricité avec des ballons, des cerceaux, des poutres, des échelles sont donc accentuées.

Plus d’activités artistiques

Dessin, peinture, modelage, chants… les différentes activités artistiques sont développées pour faire découvrir aux enfants des formes d’expression différentes.

Une autre façon d’évaluer les élèves

L’évaluation prévue par les nouveaux programmes tient compte de l’observation des enfants au quotidien. Ils sont davantage accompagnés dans leurs difficultés par les enseignants.

Le « nouveau programme d’enseignement de l’école maternelle », publié au BO spécial du 26 mars 2015, est disponible à cette adresse

Programme de l'école maternelle

LANGAGE

Apprentissage de nouveaux mots

Découverte de la grammaire et de la syntax

Comprendre des phrases et des questions

Raconter des histoires

Décrire une situation et poser des questions

Partager son opinion

EXPRESSION

Pratique d’activités physiques

Explorer et adapter ses mouvements à son environnement

Jouer et coopérer collectivement

Reproduire des mouvements physiques

S’exprimer au travers de la musique

Mieux se situer dans l’espace et dans le temps

LETTRES ET ECRITURE

Ecouter et comprendre un texte

Reconnaitre des contes

Retrouver des syllables dans des mots et des phrases

Identifier différents sons

Ecrire les lettres de l’alphabet

Ecrire son noms et recopier des mots

Lier des lettres et des mots à des sons

EXPLORER LE MONDE

Etre capable de compter, de décrire des formes par le langage

Comparer, classifier des objets selon leurs matières et leur usages. Savoir compter jusqu’à 30. Comparer des nombres et résoudre des problèmes de quantité

Découverte du monde animal, vegetation, cycle de la vie (nutrition, croissance, reproduction)

Découverte des fonctions des 5 sens

Suivre une bonne hygiène

Etre capable de se repérer dans le temps, un jour, une semaine, un moment

DEVENIR ELEVE

Avoir de l’mmpathie envers les autres et respecter les règles de la communauté scolaire

Ecouter, aider, coopérer et demander de l’aide

Controler ses émotions et structurer sa pensée

Comprendre le rôle des adultes

Exécuter une tâche de manière indépendente

Prendre part aux activités scolaires

Expliquer ce qu’ils ont appris aux adultes

PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CREER

Premières experiences artistiques

Adapter leurs gestes au différents outils

Observer et décrire des arts graphiques

Reconnaître et interprer des symphonies

S’exprimer à travers des dessins, peintures

Horaires

Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi
Accueil du matin 7h45 – 8h00 7h45 – 8h00 7h45 – 8h00 7h45 – 8h00 7h45 – 8h00
Horaires du matin 8h00 – 11h30 8h00 – 11h30 8h00 – 11h30 8h00 – 11h30 8h00 – 11h30
Heures d’enseignements matin 3h30 3h30 4h00 3h30 3h30
pause meridienne 11h30 – 12h30 11h30 – 12h30 11h30 – 12h30 11h30 – 12h30
Horaires après-midi 12h30 – 14h30 12h30 – 14h30 12h30 – 14h30 12h30 – 14h30
Horaires enseignements après-midi 2h00 2h00 2h00 2h00
Récuperation des enfants 14h15 – 14h30 14h15 – 14h30 11h45 – 12h00 14h15 – 14h30 14h15 – 14h30
Total d’heures enseignement par journée 5h30 5h30 4h 5h30 5h30
Nombre d’heures par semaine 26 heures