L'école Maternelle
Ecole maternelle: ce qui a changé pour les enfants à la rentrée 2015
Depuis la rentrée 2015, ce sont les élèves de l’école maternelle qui ont été les premiers à découvrir de nouveaux programmes…
La maternelle devient un cycle à part entière et non plus à cheval avec l’école élémentaire.
En pratique, la grande section ne sera plus un « petit CP ». Ce changement vise à lutter contre l’échec précoce de certains petits écoliers.
La priorité est donnée au langage, à la socialisation et au jeu.

Une meilleure adaptation au développement des enfants
Ni une garderie, ni un petit CP, la maternelle met l’accent sur la socialisation de l’enfant : l’apprentissage de règles, la capacité à répondre à des consignes et à supporter des contraintes… Le but : une plus grande attention de la progressivité des apprentissages.
L’apprentissage du langage est renforcé
Toutes les formes d’utilisation du langage sont exploitées. Les enseignants lisent davantage d’histoires en classe et stimulent l’expression orale des enfants, car les enfants apprennent beaucoup en écoutant des récits et en racontant ce qu’ils ont compris.
Les enseignants s’assurent de la bonne compréhension du vocabulaire en multipliant les échanges avec les enfants. En grande section, on leur apprend à former des lettres et à identifier les relations entre les sons et les lettres, sans aller trop loin.
Une meilleure initiation aux mathématiques
Avec les nouveaux programmes, les enfants apprennent les bases de la numérotation et notamment à bien repérer les quantités grâce à différentes modalités d’apprentissage : résolution de problèmes, entraînements, mémorisation, jeu…
Renforcer l’activité physique
Les nouveaux programmes recommandent entre 30 à 40 minutes d’activité physique quotidienne pour les élèves de maternelle, une manière pour eux de mieux connaître leur corps, de développer leur motricité fine, et leur donner des rapports spatio-temporels. Les activités en salle de motricité avec des ballons, des cerceaux, des poutres, des échelles sont donc accentuées.
Plus d’activités artistiques
Dessin, peinture, modelage, chants… les différentes activités artistiques sont développées pour faire découvrir aux enfants des formes d’expression différentes.
Une autre façon d’évaluer les élèves
L’évaluation prévue par les nouveaux programmes tient compte de l’observation des enfants au quotidien. Ils sont davantage accompagnés dans leurs difficultés par les enseignants.
Le « nouveau programme d’enseignement de l’école maternelle », publié au BO spécial du 26 mars 2015, est disponible à cette adresse
Programme de l'école maternelle
LANGAGE
Apprentissage de nouveaux mots
Découverte de la grammaire et de la syntax
Comprendre des phrases et des questions
Raconter des histoires
Décrire une situation et poser des questions
Partager son opinion
EXPRESSION
Pratique d’activités physiques
Explorer et adapter ses mouvements à son environnement
Jouer et coopérer collectivement
Reproduire des mouvements physiques
S’exprimer au travers de la musique
Mieux se situer dans l’espace et dans le temps
LETTRES ET ECRITURE
Ecouter et comprendre un texte
Reconnaitre des contes
Retrouver des syllables dans des mots et des phrases
Identifier différents sons
Ecrire les lettres de l’alphabet
Ecrire son noms et recopier des mots
Lier des lettres et des mots à des sons
EXPLORER LE MONDE
Etre capable de compter, de décrire des formes par le langage
Comparer, classifier des objets selon leurs matières et leur usages. Savoir compter jusqu’à 30. Comparer des nombres et résoudre des problèmes de quantité
Découverte du monde animal, vegetation, cycle de la vie (nutrition, croissance, reproduction)
Découverte des fonctions des 5 sens
Suivre une bonne hygiène
Etre capable de se repérer dans le temps, un jour, une semaine, un moment
DEVENIR ELEVE
Avoir de l’mmpathie envers les autres et respecter les règles de la communauté scolaire
Ecouter, aider, coopérer et demander de l’aide
Controler ses émotions et structurer sa pensée
Comprendre le rôle des adultes
Exécuter une tâche de manière indépendente
Prendre part aux activités scolaires
Expliquer ce qu’ils ont appris aux adultes
PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CREER
Premières experiences artistiques
Adapter leurs gestes au différents outils
Observer et décrire des arts graphiques
Reconnaître et interprer des symphonies
S’exprimer à travers des dessins, peintures
Horaires
Lundi | Mardi | Mercredi | Jeudi | Vendredi | |
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Accueil du matin | 7h45 – 8h00 | 7h45 – 8h00 | 7h45 – 8h00 | 7h45 – 8h00 | 7h45 – 8h00 |
Horaires du matin | 8h00 – 11h30 | 8h00 – 11h30 | 8h00 – 11h30 | 8h00 – 11h30 | 8h00 – 11h30 |
Heures d’enseignements matin | 3h30 | 3h30 | 4h00 | 3h30 | 3h30 |
pause meridienne | 11h30 – 12h30 | 11h30 – 12h30 | 11h30 – 12h30 | 11h30 – 12h30 | |
Horaires après-midi | 12h30 – 14h15 | 12h30 – 14h15 | 12h30 – 14h15 | 12h30 – 14h15 | |
Horaires enseignements après-midi | 2h00 | 2h00 | 2h00 | 2h00 | |
Récuperation des enfants | 14h15 | 14h15 | 11h45 – 12h00 | 14h15 | 14h15 |
Total d’heures enseignement par journée | 5h30 | 5h30 | 4h | 5h30 | 5h30 |
Nombre d’heures par semaine | 26 heures |